Игры для детей - это не только забава.В играх происходит познание себя и мира. Ребенок развивается в игровой деятельности. Играя, ребенок решает психологические проблемы и трудности в развитии. Особенно, в правильно организованной игровой деятельности.

Современные данные нейропсихологической науки говорят о пространственных представлениях как о базисе, над которым надстраиваются остальные высшие психические функции.

Я ходила на бесчисленные мастер-классы нейрофизиологов вроде Джудит Блустоун в институте HANDLE Institute и Карлы Ханафорд, которая работает с Brain Gym. 
И главное, чему я научилась за это время – движение формирует неврологические цепочки у ребёнка, которые позднее позволяют ребёнку читать, писать, произносить слова по буквам, считать, сосредотачивать внимание и творчески мыслить.

Существует также определённая связь между развитием вестибулярной системы (в том числе чувством равновесия и развитием речевого аппарата) и слухом (способностью понимать словесные инструкции). Если даже ребёнок, у которого со слухом всё хорошо, часто с трудом воспринимает что-то на слух (например, словесные инструкции), укрепление его чувства равновесия должно помочь. 
Если у ребёнка плохо развит речевой аппарат и есть тенденция глотать слова и шепелявить, работа с движением, и в особенности с чувством равновесия, улучшит как речевой аппарат ребёнка в целом, так и произношение согласных в частности.

Этот материал поможет начинающим инструкторам составлять программу для занятий по иппотерапии. Когда мы составляем программу занятий по иппотерапии для конкретного ребенка, то имеем в виду тот список задач, которые вообще достижимы при помощи иппотерапии и лечебной верховой езды.